根据课前任务设计学习资源，教学目标允许犯错挑战自我激发兴趣与课堂相联系了解学生。 兴趣是最好的老师，鼓励合作、鼓励创意，最好的激励不是变简单，而是充满挑战课前任务有层次，挑战与奖励挂钩。课前任务的完成情况应该成为课上教学的依据。根据教学目标设计课前任务，制定教学目标与设计评价方式，学生存在的问题正是课上重点，需要反复深入学习。不以对错评价学生，而是综合评价、允许犯错。设计一个教学目标是最首要也是最重要的事，教学目标的深浅、层次和结构关系到学习效果充分考虑学生的情况，结合关注要点检验修改课前任，目标跳一跳摸得到学生到底对什么感兴趣、想学什么、能学什么。